mandag den 25. april 2011
Powerprinsessen Lone
Når I får tid og lyst - så prøv at jumpe over på Lones side. Et fantastisk sted at starte. Få svar på i dig selv hvorfor og hvornår osv.
Påsken i Sjelborg
Dejlig påskefrokost med familien i Sjelborg. Ved havet - ved havet der er et så skjønt :-)
onsdag den 28. november 2007
Tiden går
Nu er det efterhånden et godt stykke tid siden at jer har været her på denne side. Tiden er gået og meget er sket.
Bl.a. er noget af tiden gået med at færdiggøre vores sponsoraften med banko på Mads´s skole. Overskudet skal gå til klasseturen til Grønland. Det lykkedes os på to bankoaftner at samle 25000 kr ind. Det er faktisk ret godt gået synes jeg. Vi har overhovedet ikke brugt en krone på noget som helst. Vi har fået alt. Selv det kaffe og the som vi brugte til at sælge - Det var min Onkel Otto som jo er manden over alle mænd i Fakta der gav os dette. Han er bare go :-)
Klassen tager til Grønland næste år i april - De glæder sig vildt. Jeg har sørget for at de har fået en Sejltur på Isefjorden sponsoret også. Det er faktisk en ret dyr tur.
Bl.a. er noget af tiden gået med at færdiggøre vores sponsoraften med banko på Mads´s skole. Overskudet skal gå til klasseturen til Grønland. Det lykkedes os på to bankoaftner at samle 25000 kr ind. Det er faktisk ret godt gået synes jeg. Vi har overhovedet ikke brugt en krone på noget som helst. Vi har fået alt. Selv det kaffe og the som vi brugte til at sælge - Det var min Onkel Otto som jo er manden over alle mænd i Fakta der gav os dette. Han er bare go :-)
Klassen tager til Grønland næste år i april - De glæder sig vildt. Jeg har sørget for at de har fået en Sejltur på Isefjorden sponsoret også. Det er faktisk en ret dyr tur.
onsdag den 3. oktober 2007
Grenvalgsfaget Multi-medie.
Nu har jeg i løbet af ca 3 uger gjort mig nogle nye erfaringer om det nye grenvalgsfag - Multimedie.Da jeg startede på faget var det med glæde og gåpåmod. Da jeg var nået ca 14 dage hen i forløbet tænkte jeg: Hold da op, er det her virkeligt så svært - hvorfor kan jeg ikke forstå hvad det er der menes og hvordan får jeg det ind i mit lille hoved. Nogle af opgaver gik rimeligt nemt for mig.Så kom der en lille opgave om at lege med billeder. Hmmm - hvorfor pokker kunne jeg da ikke finde ud af at lave det. "Tid og fordybelse" tænkte jeg den anden aften. Det er det jeg skal bruge. Havde lavet en aftale med mig selv om at jeg skulle bruge 1½ time på at lege og hygge mig med de billeder.Da der var gået ca 1 time hvor jeg havde tosset lidt rundt gik det pludselig op for mig at jeg faktisk sad og legede og havde løst gåden. Jeg blev så glad så glad. Alle omkring mig var ikke i tvivl om at jeg var mega glad.Efter at have skrevet til mine undervisere på www.cvusonderjylland.dk og fået denne feedback:Det er der en meget berømt mand Mihaly Csikszentmihalyi, der har skrvet om. Begrebet hedder "flow" (eng.)/ flow (da), og du har allerede mødt det i Carsten Jessens artikel: "Barndom, børnekultur og kulturel kvalitet: Leg som kvalitetskriterium", hvor Carsten skriver:.... hvis vi en kort stund følger ovennævnte teoretikere og leger, at der findes fænomener uden sådanne formål, og at legen er et sådan fænomen, er der en hel del menneskelige aktiviteter, der bliver nemmere at forstå. Det kan forklare, hvorfor nogen bruger oceaner af tid, kræfter og penge på inferiøre aktiviteter, som fx at bestige bjerge, der, som Mihaly Csikszentmihalyi i sin teori om flow gør opmærksom på, ikke har et fornuftigt formål, ud over den særlige tilstand, bjergbestigeren kommer i, mens aktiviteten foregår. Leg kan også bedst defineres som et flow, en særlig tilstand, en legende stemning, der er så efterstræbelsesværdig for os at komme i, at vi gerne bruger tid og kræfter på at opnå den. Og her er vi - voksne som børn - afhængige af kunnen og ofte også af redskaber.Interessant - Jeg svarede tilbage:HejKlog mand. Sjovt har netop indkøbt en bog her i sommers "Flow og foredybelse" af Frans Ørsted Andersen. skriver i bogen faktisk præcist det samme.Forskerne er enige om at børn har en meget bedre evne til at komme i flow end voksne. God leg er i sig selv flow; Børnene bliver som regel fuldstændig optaget af det og glemmer alt omkring sig. Vi er så at sige født med flow-evnen - men taber den måske i løbet af opvæksten - pga. samfundsmæssige og kulturelle forhold. Her kan vi altså indkredse en pædagogisk opgave: at sikre tid, plads rum og muligheder for at flow-evnen kan udvikles og blomstre - ikke alene i barndommen - men op igennem hele uddannelsessystement.Med flow tilstanden kan også følge særlig indsigt og perspektivering af et emneområde, således at man også kan forbinde flow med Karsten Schnacks "handlekompetencebegreb", der bl.a drejer sig om, at man opnår en mere fuldstændig viden på et felt og dermed kan opstille handlemuligheder og løsningsmodeller.Flow er således både et fænomen og en tilstand, der betegnes som afgørende for vores velvære, udvikling, læring, motivation og trivsel.Nå det var bare lige hvad jeg kom i tanke om, at jeg havde læst i bogen.Hilsen Helle HNu er jeg bare tilbage igen. Så for mig handler det om at give mig tid til at lege og fordybe. Når jeg gør det - bliver det først rigtigt SJOVT.
Nu har jeg i løbet af ca 3 uger gjort mig nogle nye erfaringer om det nye grenvalgsfag - Multimedie.Da jeg startede på faget var det med glæde og gåpåmod. Da jeg var nået ca 14 dage hen i forløbet tænkte jeg: Hold da op, er det her virkeligt så svært - hvorfor kan jeg ikke forstå hvad det er der menes og hvordan får jeg det ind i mit lille hoved. Nogle af opgaver gik rimeligt nemt for mig.Så kom der en lille opgave om at lege med billeder. Hmmm - hvorfor pokker kunne jeg da ikke finde ud af at lave det. "Tid og fordybelse" tænkte jeg den anden aften. Det er det jeg skal bruge. Havde lavet en aftale med mig selv om at jeg skulle bruge 1½ time på at lege og hygge mig med de billeder.Da der var gået ca 1 time hvor jeg havde tosset lidt rundt gik det pludselig op for mig at jeg faktisk sad og legede og havde løst gåden. Jeg blev så glad så glad. Alle omkring mig var ikke i tvivl om at jeg var mega glad.Efter at have skrevet til mine undervisere på www.cvusonderjylland.dk og fået denne feedback:Det er der en meget berømt mand Mihaly Csikszentmihalyi, der har skrvet om. Begrebet hedder "flow" (eng.)/ flow (da), og du har allerede mødt det i Carsten Jessens artikel: "Barndom, børnekultur og kulturel kvalitet: Leg som kvalitetskriterium", hvor Carsten skriver:.... hvis vi en kort stund følger ovennævnte teoretikere og leger, at der findes fænomener uden sådanne formål, og at legen er et sådan fænomen, er der en hel del menneskelige aktiviteter, der bliver nemmere at forstå. Det kan forklare, hvorfor nogen bruger oceaner af tid, kræfter og penge på inferiøre aktiviteter, som fx at bestige bjerge, der, som Mihaly Csikszentmihalyi i sin teori om flow gør opmærksom på, ikke har et fornuftigt formål, ud over den særlige tilstand, bjergbestigeren kommer i, mens aktiviteten foregår. Leg kan også bedst defineres som et flow, en særlig tilstand, en legende stemning, der er så efterstræbelsesværdig for os at komme i, at vi gerne bruger tid og kræfter på at opnå den. Og her er vi - voksne som børn - afhængige af kunnen og ofte også af redskaber.Interessant - Jeg svarede tilbage:HejKlog mand. Sjovt har netop indkøbt en bog her i sommers "Flow og foredybelse" af Frans Ørsted Andersen. skriver i bogen faktisk præcist det samme.Forskerne er enige om at børn har en meget bedre evne til at komme i flow end voksne. God leg er i sig selv flow; Børnene bliver som regel fuldstændig optaget af det og glemmer alt omkring sig. Vi er så at sige født med flow-evnen - men taber den måske i løbet af opvæksten - pga. samfundsmæssige og kulturelle forhold. Her kan vi altså indkredse en pædagogisk opgave: at sikre tid, plads rum og muligheder for at flow-evnen kan udvikles og blomstre - ikke alene i barndommen - men op igennem hele uddannelsessystement.Med flow tilstanden kan også følge særlig indsigt og perspektivering af et emneområde, således at man også kan forbinde flow med Karsten Schnacks "handlekompetencebegreb", der bl.a drejer sig om, at man opnår en mere fuldstændig viden på et felt og dermed kan opstille handlemuligheder og løsningsmodeller.Flow er således både et fænomen og en tilstand, der betegnes som afgørende for vores velvære, udvikling, læring, motivation og trivsel.Nå det var bare lige hvad jeg kom i tanke om, at jeg havde læst i bogen.Hilsen Helle HNu er jeg bare tilbage igen. Så for mig handler det om at give mig tid til at lege og fordybe. Når jeg gør det - bliver det først rigtigt SJOVT.
fredag den 21. september 2007
onsdag den 19. september 2007
Hovedpåbloggen.
Igår surfede jeg jo rundt i extase oven på denne her oplevelse af Flickr. Mit i alle indlæggene på vores interne blackboard på CvuSønderjylland skrev Lis pludselig at vi skulle ligge mærke til en blog http://www.hovedetpåbloggen.dk/ Det noterede jeg hurtigt og fik læst en masse derinde om hende her Trine. Ret spændende. Idag kommer der så et nyt indlæg fra hende som jeg jo opdager fordi at hun er tilføjet min bloglines. Hun fortæller:
Hvordan skal man bruge LinkedIn?
By Trine-Maria on Netværk
Jeg har en profil på LinkedIn og jeg er glad for den. Det er ligesom en “live” udgave af kontaktpersoner i Outlook - forskellen er at mine venner selv holder deres data opdaterede og skifter e-mail-adresser og telefonnumre ud.
Men hvem skal man linke til?
Jeg har foreløbig haft den strategi, at jeg kun linker til dem jeg kender. Det kan være rigtige venner og gamle kolleger, eller nogen jeg har har mailet med, nogen hvis blog jeg læser - eller nogen jeg har talt i telefon med og på den måde synes, jeg kender.
Dette fandt jeg ganske spændende og var inde at kigge på flere andre ting i denne forbindelse - men det kender I jo - vi surfer og surfer og pludselig er vi et helt andet sted i universet. Hammer spændende.Var inde at kigge på en person Esben Fjord som hun omtaler og fandt en masse informationer som jeg fandt vældig spændende. Prøv selv at tage et kig.
Hilsen Helle
Hvordan skal man bruge LinkedIn?
By Trine-Maria on Netværk
Jeg har en profil på LinkedIn og jeg er glad for den. Det er ligesom en “live” udgave af kontaktpersoner i Outlook - forskellen er at mine venner selv holder deres data opdaterede og skifter e-mail-adresser og telefonnumre ud.
Men hvem skal man linke til?
Jeg har foreløbig haft den strategi, at jeg kun linker til dem jeg kender. Det kan være rigtige venner og gamle kolleger, eller nogen jeg har har mailet med, nogen hvis blog jeg læser - eller nogen jeg har talt i telefon med og på den måde synes, jeg kender.
Dette fandt jeg ganske spændende og var inde at kigge på flere andre ting i denne forbindelse - men det kender I jo - vi surfer og surfer og pludselig er vi et helt andet sted i universet. Hammer spændende.Var inde at kigge på en person Esben Fjord som hun omtaler og fandt en masse informationer som jeg fandt vældig spændende. Prøv selv at tage et kig.
Hilsen Helle
tirsdag den 18. september 2007
Grenvalgsfaget Multi-medie.
Nu har jeg i løbet af ca 3 uger gjort mig nogle nye erfaringer om det nye grenvalgsfag - Multimedie.
Da jeg startede på faget var det med glæde og gåpåmod. Da jeg var nået ca 14 dage hen i forløbet tænkte jeg: Hold da op, er det her virkeligt så svært - hvorfor kan jeg ikke forstå hvad det er der menes og hvordan får jeg det ind i mit lille hoved. Nogle af opgaver gik rimeligt nemt for mig.
Så kom der en lille opgave om at lege med billeder. Hmmm - hvorfor pokker kunne jeg da ikke finde ud af at lave det. "Tid og fordybelse" tænkte jeg den anden aften. Det er det jeg skal bruge. Havde lavet en aftale med mig selv om at jeg skulle bruge 1½ time på at lege og hygge mig med de billeder.
Da der var gået ca 1 time hvor jeg havde tosset lidt rundt gik det pludselig op for mig at jeg faktisk sad og legede og havde løst gåden. Jeg blev så glad så glad. Alle omkring mig var ikke i tvivl om at jeg var mega glad.
Efter at have skrevet til mine undervisere på www.cvusonderjylland.dk og fået denne feedback:
Det er der en meget berømt mand Mihaly Csikszentmihalyi, der har skrvet om. Begrebet hedder "flow" (eng.)/ flow (da), og du har allerede mødt det i Carsten Jessens artikel: "Barndom, børnekultur og kulturel kvalitet: Leg som kvalitetskriterium", hvor Carsten skriver:
.... hvis vi en kort stund følger ovennævnte teoretikere og leger, at der findes fænomener uden sådanne formål, og at legen er et sådan fænomen, er der en hel del menneskelige aktiviteter, der bliver nemmere at forstå. Det kan forklare, hvorfor nogen bruger oceaner af tid, kræfter og penge på inferiøre aktiviteter, som fx at bestige bjerge, der, som Mihaly Csikszentmihalyi i sin teori om flow gør opmærksom på, ikke har et fornuftigt formål, ud over den særlige tilstand, bjergbestigeren kommer i, mens aktiviteten foregår. Leg kan også bedst defineres som et flow, en særlig tilstand, en legende stemning, der er så efterstræbelsesværdig for os at komme i, at vi gerne bruger tid og kræfter på at opnå den. Og her er vi - voksne som børn - afhængige af kunnen og ofte også af redskaber.
Interessant - Jeg svarede tilbage:
Hej
Klog mand. Sjovt har netop indkøbt en bog her i sommers "Flow og foredybelse" af Frans Ørsted Andersen. skriver i bogen faktisk præcist det samme.
Forskerne er enige om at børn har en meget bedre evne til at komme i flow end voksne. God leg er i sig selv flow; Børnene bliver som regel fuldstændig optaget af det og glemmer alt omkring sig. Vi er så at sige født med flow-evnen - men taber den måske i løbet af opvæksten - pga. samfundsmæssige og kulturelle forhold. Her kan vi altså indkredse en pædagogisk opgave: at sikre tid, plads rum og muligheder for at flow-evnen kan udvikles og blomstre - ikke alene i barndommen - men op igennem hele uddannelsessystement.
Med flow tilstanden kan også følge særlig indsigt og perspektivering af et emneområde, således at man også kan forbinde flow med Karsten Schnacks "handlekompetencebegreb", der bl.a drejer sig om, at man opnår en mere fuldstændig viden på et felt og dermed kan opstille handlemuligheder og løsningsmodeller.
Flow er således både et fænomen og en tilstand, der betegnes som afgørende for vores velvære, udvikling, læring, motivation og trivsel.
Nå det var bare lige hvad jeg kom i tanke om, at jeg havde læst i bogen.
Hilsen Helle H
Nu er jeg bare tilbage igen. Så for mig handler det om at give mig tid til at lege og fordybe. Når jeg gør det - bliver det først rigtigt SJOVT.
Da jeg startede på faget var det med glæde og gåpåmod. Da jeg var nået ca 14 dage hen i forløbet tænkte jeg: Hold da op, er det her virkeligt så svært - hvorfor kan jeg ikke forstå hvad det er der menes og hvordan får jeg det ind i mit lille hoved. Nogle af opgaver gik rimeligt nemt for mig.
Så kom der en lille opgave om at lege med billeder. Hmmm - hvorfor pokker kunne jeg da ikke finde ud af at lave det. "Tid og fordybelse" tænkte jeg den anden aften. Det er det jeg skal bruge. Havde lavet en aftale med mig selv om at jeg skulle bruge 1½ time på at lege og hygge mig med de billeder.
Da der var gået ca 1 time hvor jeg havde tosset lidt rundt gik det pludselig op for mig at jeg faktisk sad og legede og havde løst gåden. Jeg blev så glad så glad. Alle omkring mig var ikke i tvivl om at jeg var mega glad.
Efter at have skrevet til mine undervisere på www.cvusonderjylland.dk og fået denne feedback:
Det er der en meget berømt mand Mihaly Csikszentmihalyi, der har skrvet om. Begrebet hedder "flow" (eng.)/ flow (da), og du har allerede mødt det i Carsten Jessens artikel: "Barndom, børnekultur og kulturel kvalitet: Leg som kvalitetskriterium", hvor Carsten skriver:
.... hvis vi en kort stund følger ovennævnte teoretikere og leger, at der findes fænomener uden sådanne formål, og at legen er et sådan fænomen, er der en hel del menneskelige aktiviteter, der bliver nemmere at forstå. Det kan forklare, hvorfor nogen bruger oceaner af tid, kræfter og penge på inferiøre aktiviteter, som fx at bestige bjerge, der, som Mihaly Csikszentmihalyi i sin teori om flow gør opmærksom på, ikke har et fornuftigt formål, ud over den særlige tilstand, bjergbestigeren kommer i, mens aktiviteten foregår. Leg kan også bedst defineres som et flow, en særlig tilstand, en legende stemning, der er så efterstræbelsesværdig for os at komme i, at vi gerne bruger tid og kræfter på at opnå den. Og her er vi - voksne som børn - afhængige af kunnen og ofte også af redskaber.
Interessant - Jeg svarede tilbage:
Hej
Klog mand. Sjovt har netop indkøbt en bog her i sommers "Flow og foredybelse" af Frans Ørsted Andersen. skriver i bogen faktisk præcist det samme.
Forskerne er enige om at børn har en meget bedre evne til at komme i flow end voksne. God leg er i sig selv flow; Børnene bliver som regel fuldstændig optaget af det og glemmer alt omkring sig. Vi er så at sige født med flow-evnen - men taber den måske i løbet af opvæksten - pga. samfundsmæssige og kulturelle forhold. Her kan vi altså indkredse en pædagogisk opgave: at sikre tid, plads rum og muligheder for at flow-evnen kan udvikles og blomstre - ikke alene i barndommen - men op igennem hele uddannelsessystement.
Med flow tilstanden kan også følge særlig indsigt og perspektivering af et emneområde, således at man også kan forbinde flow med Karsten Schnacks "handlekompetencebegreb", der bl.a drejer sig om, at man opnår en mere fuldstændig viden på et felt og dermed kan opstille handlemuligheder og løsningsmodeller.
Flow er således både et fænomen og en tilstand, der betegnes som afgørende for vores velvære, udvikling, læring, motivation og trivsel.
Nå det var bare lige hvad jeg kom i tanke om, at jeg havde læst i bogen.
Hilsen Helle H
Nu er jeg bare tilbage igen. Så for mig handler det om at give mig tid til at lege og fordybe. Når jeg gør det - bliver det først rigtigt SJOVT.
Abonner på:
Opslag (Atom)
Mig selv Helle
Ja, det er selvfølgelig mig til højre. Den hvide dame er faktisk en mand. Mine interesser er madlavning. Jeg elsker at lave mad til familien - venner. Nogen synes måske at det er stressende at skulle lave mad. Jeg stresser faktisk af når jeg står der med mine grøntsager osv.